FORMAÇÃO DE PROFESSORES (AS)

DESAFIOS DA INTERCULTURALIDADE RELIGIOSA NO CONTEXTO ESCOLAR

Abstract

Pretende-se neste artigo, abordar aspectos teóricos/metodológicos que norteiam os desafios da práxis de uma interculturalidade religiosa no contexto escolar na formação de professores. Trazer o debate acerca desse valor humano e cultural e como deve ser impotante apontá-lo como elemento que deva está presente no currículo e na formação dos profissionais da educação. A partir desse ponto, levantar pontes sobre essa práxis no contexto escolar, tendo a educação como ferramenta libertadora que disciplina valoriza o protagnismo dos seus agentes culturais (corpo docente, discente, etc). A observação às leis e normatizações referestes ao tema, estarão na abordagem dessa escrita, pautando sempre o ser e fazer docente, como incentivador sensível ao protagonismo e a capacidade que possui seu corpo discente, dimensão desse ser e fazer, da “learnability” ou a capacidade de aprendizado desses sujeitos que são autônomos, que trazem na bagagem epstemologica sua religião e crenças, são buscadores e detentores do conhecimento tecnológico, questionadores, que adquirem novas linguagens, culturas, informação e novas aprendizagens seja dentro dos muros da escola e fora deles.