Transtorno do Espectro Autista (TEA) e a linguagem: a importância de desenvolver a comunicação
Palavras-chave:
Autismo, Linguagem, Relações sociais.Resumo
A linguagem é considerada como ferramenta crucial para a construção e fortalecimento das relações sociais. Por meio da linguagem é possível compreender o mundo e se relacionar com ele, provocando mudanças na forma de pensar e agir. Para cumprir o seu papel comunicativo, a linguagem precisa ser recíproca, ter conteúdo comum aos interlocutores e ser envolta de significado. A presença de disfunções neurológicas pode ocasionar dificuldades na apropriação da linguagem, o que ocorre, por exemplo, em crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA). O presente trabalho tem como objetivo demonstrar a importância de buscar mecanismos que viabilizem a comunicação em crianças com TEA visando a sua socialização. Para o alcance do objetivo foi realizada uma pesquisa bibliográfica ou de fontes secundárias. As crianças com TEA apresentam dificuldades na linguagem que comprometem a sua interação social. Dentre as manifestações mais comuns estão: a ecolalia, o uso inadequado dos pronomes e de linguagem idiossincrática. O TEA não possui cura, sendo assim crianças que possuem o terão por toda a vida, por este motivo o diagnóstico deve ser feito o mais rápido possível para que seja possível buscar alternativas que permitam que elas possam viver em sociedade da melhor forma possível.
Downloads
Não há dados estatísticos.
Referências
ALVARENGA, A. S.; FLORES-MENDOZA, C. E.; GONTIJO, D. F. Evolução do DSM quanto ao critério categorial de diagnóstico para o distúrbio da personalidade antissocial. Jornal Brasileiro de Psiquiatria, v.58, n.4, p.258-266, 2009.
ARAUJO, Álvaro Cabral; LOTUFO NETO, Francisco. A nova classificação Americana para os Transtornos Mentais: o DSM-5. Revista Brasileira de Terapia Comportamental e Cognitiva, São Paulo, v. 16, n. 1, p. 67-82, abr. 2014.
BARROS, I. B. R. Da linguagem e sua relação com o autismo: um estudo linguístico saussureano e benvenistiano sobre a posição do autista na linguagem. 2011. 73 f. Tese (Doutorado em Letras) - Universidade Federal da Paraí¬ba, João Pessoa, 2011.
BARROS, I. B. R.; MELO, M. F. V.; CARVALHO, G. M. A relação entre ecolalia-Linguagem e sujeito no autismo: Um Estudo De Caso. Revista FSA, Teresina, v. 10, n. 1, art. 14, p. 244-263, 2013.
BRASIL. Lei nº 12.764 de 27 de Dezembro de 2012. Institui a política nacional de proteção dos direitos da pessoa com transtorno do espectro autista. Brasília: 2012.
BRASIL. Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde. Departamento de Atenção Especializada e Temática. Linha de cuidado para a atenção às pessoas com transtornos do espectro do autismo e suas famílias na Rede de Atenção Psicossocial do Sistema Único de Saúde. Brasília: Ministério da Saúde, 2015. 156 p.: il.
CARVALHO, M. P.; SOUZA, L. S.; CARVALHO, J. A. Síndrome de Asperger: Considerações sobre Espectro do Autismo. Revista Científica do ITPAC, Araguaína, v.7, n.2, Pub.5, 2014.
COSTA, C. L.; MARROCOS, R. Síndrome de asperger entrevista à revista inteligência- julho 2010. Polêm!ca, v. 10, n. 4 , p.606-612, 2011.
DIAS, S. Asperger e sua síndrome em 1944 e na atualidade. Revista Latinoamericana de Psicopatologia fundamental. São Paulo, v. 18, n. 2, p. 307-313, 2015.
FAÉ, I. G.; AZEVEDO, P. G.; SALES, A. L. B. C.; RIBEIRO, P. C.; MARES, Y. S.; MELO, F. M.; LOMBARDI, A. B. Diagnóstico diferencial entre transtornos de espectro autista e transtorno específico de linguagem receptivo e expressivo: uma revisão integrativa. Revista Médica de Minas Gerais, v.28, Supl. 6, 2018.
FIEIRA, J. T. O desenvolvimento psicossexual na criança com autismo no espaço educativo: um estudo empírico-bibliográfico à luz da psicanálise. 2017, 202f. Mestrado (educação) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná – UNIOESTE, Francisco Beltrão – PR, 2017.
FIORE-CORREIA, O. B.; LAMPREIA, C.; Sollero-de-Campos, L. As falhas na emergência da autoconsciência na criança autista. Psicologia Clínica, Rio de Janeiro, v.22, n.1, p.99 – 121, 2010.
FREITAS, A. L.; MANGUEIRA, A. C. S.; MARQUES, E. C. S. O papel do pedagogo no desenvolvimento da criança autista no centro de referência municipal de inclusão para pessoa com deficiência. 2014, 74f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba, João Pessoa-PB, 2014.
KANNER L. Autistic disturbances of affective contact. Nerv Child. 1943;2:217-50. Acta Paedopsychiatr, n. 35, v.4, p.100-36, 1968. In: KLIN, A. Autismo e síndrome de Asperger: uma visão geral. Revista Brasileira de Psiquiatria, São Paulo, v. 28, supl. 1, p. s3-s11, 2006.
KLIN, A. Autismo e síndrome de Asperger: uma visão geral. Revista Brasileira de Psiquiatria, São Paulo, v. 28, supl. 1, p. s3-s11, 2006.
LOPES, B. A. Não Existe Mãe-Geladeira: Uma análise feminista da construção do ativismo de mães de autistas no Brasil (1940-2019). 2019. 291 f. Tese (Mestrado em Ciências Sociais aplicadas) - Universidade Estadual de Ponta Grossa, Ponta Grossa, 2019.
MARTINS, A. G.; SILVA, Y.C.; CATELAN-MAINARDES, S. C. UMA VISÃO SOBRE A SÍNDROME DE ASPERGER. In: V Mostra Interna de Trabalhos de Iniciação Científica, 2010, Centro Universitário de Maringá, Maringá – Paraná. Anais...Maringá: 2010.
MERGL, M.; AZONI, C. A. S. Tipo de ecolalia em crianças com Transtorno do Espectro Autista. Revista CEFAC, São Paulo, v. 17, n. 6, p. 2072-2080, 2015.
MIILHER, L. P. Linguagem nos transtornos do espectro autístico: relações entre uso, forma e conteúdo. 2009. 149 f. Dissertação (Mestrado em Ciências) – Faculdade de Medicina da universidade de São Paulo, São Paulo, 2009.
MIZAEL, T.M.; AIELLO, A. L. R. Revisão de estudos sobre o Picture Exchange Communication System (PECS) para o ensino de linguagem a indivíduos com autismo e outras dificuldades de fala. Revista Brasileira de Educação Especial, Marília, v. 19, n. 4, p. 623-636, 2013.
MUNAYER, A. C. A causa autista: Ativismo de pais de autistas na internet. 2018, 128f. Dissertação (Mestrado em Estudos Culturais Contemporâneos) - Universidade FUMEC. Belo Horizonte, 2018.
NUNES, D. R. P.; SANTOS, L. B. Mesclando práticas em Comunicação Alternativa: caso de uma criança com autismo. Revista Quadrimestral da Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional, São Paulo, v.19, n. 1, p.59-69, 2015.
OLIVEIRA, A. M. B. C. Perturbação do espectro de autismo: a comunicação. 2009, 101f. Trabalho (Disciplina-Seminário de projeto) - Escola Superior de Educação Paula Frassinetti, Porto, 2009.
ONZI, F. Z.; GOMES, R. F. Transtorno do espectro autista: a importância do diagnóstico e reabilitação. Caderno pedagógico, Lajeado, v. 12, n. 3, p. 188-199, 2015.
PAPIM, A. A. P.; SANCHES, K. G. Autismo e inclusão: levantamento das dificuldades encontradas pelo professor do atendimento educacional especializado em sua prática com crianças com autismo. 2013. 85 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Curso de Psicologia) - UNISALESIANO Centro Universitário Católico Salesiano Auxílium, Lins-SP, 2013.
TAMANAHA, A.C.; PERISSINOTO, J.; CHIARI, B. M. Uma breve revisão histórica sobre a construção dos conceitos do Autismo Infantil e da síndrome de Asperger. Revista da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia, São Paulo, v. 13, n. 3, p. 296-299, 2008.
ARAUJO, Álvaro Cabral; LOTUFO NETO, Francisco. A nova classificação Americana para os Transtornos Mentais: o DSM-5. Revista Brasileira de Terapia Comportamental e Cognitiva, São Paulo, v. 16, n. 1, p. 67-82, abr. 2014.
BARROS, I. B. R. Da linguagem e sua relação com o autismo: um estudo linguístico saussureano e benvenistiano sobre a posição do autista na linguagem. 2011. 73 f. Tese (Doutorado em Letras) - Universidade Federal da Paraí¬ba, João Pessoa, 2011.
BARROS, I. B. R.; MELO, M. F. V.; CARVALHO, G. M. A relação entre ecolalia-Linguagem e sujeito no autismo: Um Estudo De Caso. Revista FSA, Teresina, v. 10, n. 1, art. 14, p. 244-263, 2013.
BRASIL. Lei nº 12.764 de 27 de Dezembro de 2012. Institui a política nacional de proteção dos direitos da pessoa com transtorno do espectro autista. Brasília: 2012.
BRASIL. Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde. Departamento de Atenção Especializada e Temática. Linha de cuidado para a atenção às pessoas com transtornos do espectro do autismo e suas famílias na Rede de Atenção Psicossocial do Sistema Único de Saúde. Brasília: Ministério da Saúde, 2015. 156 p.: il.
CARVALHO, M. P.; SOUZA, L. S.; CARVALHO, J. A. Síndrome de Asperger: Considerações sobre Espectro do Autismo. Revista Científica do ITPAC, Araguaína, v.7, n.2, Pub.5, 2014.
COSTA, C. L.; MARROCOS, R. Síndrome de asperger entrevista à revista inteligência- julho 2010. Polêm!ca, v. 10, n. 4 , p.606-612, 2011.
DIAS, S. Asperger e sua síndrome em 1944 e na atualidade. Revista Latinoamericana de Psicopatologia fundamental. São Paulo, v. 18, n. 2, p. 307-313, 2015.
FAÉ, I. G.; AZEVEDO, P. G.; SALES, A. L. B. C.; RIBEIRO, P. C.; MARES, Y. S.; MELO, F. M.; LOMBARDI, A. B. Diagnóstico diferencial entre transtornos de espectro autista e transtorno específico de linguagem receptivo e expressivo: uma revisão integrativa. Revista Médica de Minas Gerais, v.28, Supl. 6, 2018.
FIEIRA, J. T. O desenvolvimento psicossexual na criança com autismo no espaço educativo: um estudo empírico-bibliográfico à luz da psicanálise. 2017, 202f. Mestrado (educação) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná – UNIOESTE, Francisco Beltrão – PR, 2017.
FIORE-CORREIA, O. B.; LAMPREIA, C.; Sollero-de-Campos, L. As falhas na emergência da autoconsciência na criança autista. Psicologia Clínica, Rio de Janeiro, v.22, n.1, p.99 – 121, 2010.
FREITAS, A. L.; MANGUEIRA, A. C. S.; MARQUES, E. C. S. O papel do pedagogo no desenvolvimento da criança autista no centro de referência municipal de inclusão para pessoa com deficiência. 2014, 74f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba, João Pessoa-PB, 2014.
KANNER L. Autistic disturbances of affective contact. Nerv Child. 1943;2:217-50. Acta Paedopsychiatr, n. 35, v.4, p.100-36, 1968. In: KLIN, A. Autismo e síndrome de Asperger: uma visão geral. Revista Brasileira de Psiquiatria, São Paulo, v. 28, supl. 1, p. s3-s11, 2006.
KLIN, A. Autismo e síndrome de Asperger: uma visão geral. Revista Brasileira de Psiquiatria, São Paulo, v. 28, supl. 1, p. s3-s11, 2006.
LOPES, B. A. Não Existe Mãe-Geladeira: Uma análise feminista da construção do ativismo de mães de autistas no Brasil (1940-2019). 2019. 291 f. Tese (Mestrado em Ciências Sociais aplicadas) - Universidade Estadual de Ponta Grossa, Ponta Grossa, 2019.
MARTINS, A. G.; SILVA, Y.C.; CATELAN-MAINARDES, S. C. UMA VISÃO SOBRE A SÍNDROME DE ASPERGER. In: V Mostra Interna de Trabalhos de Iniciação Científica, 2010, Centro Universitário de Maringá, Maringá – Paraná. Anais...Maringá: 2010.
MERGL, M.; AZONI, C. A. S. Tipo de ecolalia em crianças com Transtorno do Espectro Autista. Revista CEFAC, São Paulo, v. 17, n. 6, p. 2072-2080, 2015.
MIILHER, L. P. Linguagem nos transtornos do espectro autístico: relações entre uso, forma e conteúdo. 2009. 149 f. Dissertação (Mestrado em Ciências) – Faculdade de Medicina da universidade de São Paulo, São Paulo, 2009.
MIZAEL, T.M.; AIELLO, A. L. R. Revisão de estudos sobre o Picture Exchange Communication System (PECS) para o ensino de linguagem a indivíduos com autismo e outras dificuldades de fala. Revista Brasileira de Educação Especial, Marília, v. 19, n. 4, p. 623-636, 2013.
MUNAYER, A. C. A causa autista: Ativismo de pais de autistas na internet. 2018, 128f. Dissertação (Mestrado em Estudos Culturais Contemporâneos) - Universidade FUMEC. Belo Horizonte, 2018.
NUNES, D. R. P.; SANTOS, L. B. Mesclando práticas em Comunicação Alternativa: caso de uma criança com autismo. Revista Quadrimestral da Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional, São Paulo, v.19, n. 1, p.59-69, 2015.
OLIVEIRA, A. M. B. C. Perturbação do espectro de autismo: a comunicação. 2009, 101f. Trabalho (Disciplina-Seminário de projeto) - Escola Superior de Educação Paula Frassinetti, Porto, 2009.
ONZI, F. Z.; GOMES, R. F. Transtorno do espectro autista: a importância do diagnóstico e reabilitação. Caderno pedagógico, Lajeado, v. 12, n. 3, p. 188-199, 2015.
PAPIM, A. A. P.; SANCHES, K. G. Autismo e inclusão: levantamento das dificuldades encontradas pelo professor do atendimento educacional especializado em sua prática com crianças com autismo. 2013. 85 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Curso de Psicologia) - UNISALESIANO Centro Universitário Católico Salesiano Auxílium, Lins-SP, 2013.
TAMANAHA, A.C.; PERISSINOTO, J.; CHIARI, B. M. Uma breve revisão histórica sobre a construção dos conceitos do Autismo Infantil e da síndrome de Asperger. Revista da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia, São Paulo, v. 13, n. 3, p. 296-299, 2008.
Downloads
Publicado
2020-05-23
Como Citar
Meneses e Silva, E. A. . (2020). Transtorno do Espectro Autista (TEA) e a linguagem: a importância de desenvolver a comunicação. Revista Psicologia & Saberes, 9(18), 174–188. Recuperado de https://revistas.cesmac.edu.br/psicologia/article/view/1221
Edição
Seção
Artigos
