PENSAMIENTO Y LENGUAJE:
Las contribuciones de Vygotsky a la neuropsicología del aprendizaje
Palabras clave:
Neurociência, Neuropsicologia, Vygostsky, Psicologia Histórico-CulturalResumen
Resumen
Introducción: el pensamiento y el lenguaje son funciones psicológicas superiores interdependientes con orígenes diferentes, son productos históricos sociales e instrumentales para el aprendizaje humano. Objetivo: Este ensayo teórico pretende examinar algunas de las contribuciones de Lev Semenovich Vygotsky en relación con estos atributos cognitivos. Métodos: Se trató de una investigación analítico-reflexiva de datos secundarios, basada en una revisión narrativa de la literatura a partir de materiales ya elaborados, constituidos principalmente por libros, disertaciones, monografías y revistas científicas publicadas en bases de datos de libre acceso. Resultados: el análisis de la revisión resultó en cuatro categorías reflexivas, a saber: categoría I: presupuestos iniciales; categoría II: el lenguaje como eje principal de la comunicación con el mundo; categoría III: lenguaje y desarrollo de las funciones neuropsicológicas; categoría IV: relación entre pensamiento y palabra. Discusión: estas dimensiones psicogenéticas son fundamentales para la comprensión de las neurociencias aplicadas al estudio del proceso de enseñanza y aprendizaje, colaborando con las prácticas psicopedagógicas en las situaciones en que éstas sean necesarias. Consideraciones finales: esta revisión ha demostrado que el desarrollo del lenguaje y del pensamiento se da en un movimiento dialéctico y complejo, con encuentros y desencuentros que finalmente convergen, convergencia que permite al ser humano biológico convertirse en un ser social.
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